摘要:當(dāng)別人在搞培訓(xùn)班賺錢的時(shí)候,他卻著手打造公益家庭素質(zhì)教育云平臺-家長學(xué)院,致力幫助1億個(gè)家庭培養(yǎng)思想正、思維活、成績好的孩子。
當(dāng)各種青少年的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班利潤可觀之時(shí),有人卻琢磨起公益家庭素質(zhì)教育。
他努力打造了一個(gè)免費(fèi)比例很高的線上公益共享家長學(xué)院,甚至不惜重金要將2000萬線上課程送出去,幫助一個(gè)億的家庭培養(yǎng)思想正、思維活、學(xué)習(xí)好的孩子。
他就是家長素質(zhì)教育的發(fā)起人——詹俊龍
詹老師對中國家庭教育提出了“一個(gè)現(xiàn)象、兩個(gè)理論、三個(gè)目標(biāo)”基本理論思想:一個(gè)現(xiàn)象:“為什么同一個(gè)班的同學(xué),家長不同表現(xiàn)也不同?”、兩個(gè)理論:“上市公司理論”和 “跑車?yán)碚?rdquo;以及三個(gè)目標(biāo):“培養(yǎng)思想正、思維活、成績好的孩子”。
孩子學(xué)的不好,是因?yàn)榧议L育的不到位
詹老師指出:同一個(gè)班級的同學(xué),一樣的學(xué)校,一樣的老師,一樣的書本,上一樣的課堂,做一樣的作業(yè),考一樣的試卷,甚至智商水平也基本相當(dāng),但學(xué)習(xí)成績、思想表現(xiàn)卻大相徑庭。究其根源是因?yàn)槊總€(gè)孩子的成長都和孩子背后的家庭及家長的家庭教育思想息息相關(guān)。為什么說是家庭教育思想而不是家長的學(xué)歷文化水平呢?詹老師舉了兩個(gè)例子:
一對文盲的農(nóng)民夫婦對兒子這樣說:“孩子啊,你到學(xué)校里要聽老師的話,好好學(xué)習(xí),不要和同學(xué)矛盾,更不要打架!”這話簡樸,但是卻飽含了人生的大道理。聽老師的話即尊師重道,好好學(xué)習(xí)是指明了方向,不和同學(xué)吵架鬧別扭就是要學(xué)會(huì)包容學(xué)會(huì)與人際相處。這樣一個(gè)尊敬師長熱愛學(xué)習(xí)又會(huì)做人的孩子,他不成功誰成功呢?
而有的父母雖然是公務(wù)員、碩士、博士等高學(xué)歷的高知分子,面對孩子教育卻依然很頭疼。因?yàn)楦改傅膶W(xué)歷都很高,而孩子就讀幼兒園小學(xué)的老師大多數(shù)學(xué)歷是中專大專,父母親潛意識中會(huì)認(rèn)為老師的水平不如自己,凡事都喜歡自己來指導(dǎo)孩子一遍,美名其曰提高要求。結(jié)果混淆了家長和老師的角色,無意中導(dǎo)致孩子輕視老師,聽不進(jìn)課,到了青春期出了大問題,結(jié)果反而孩子培養(yǎng)不成功。
想要孩子學(xué)得好,父母才是關(guān)鍵點(diǎn)
那么什么是家庭素質(zhì)教育,簡單地說家庭素質(zhì)教育是戰(zhàn)略方向問題,屬于思想認(rèn)知層面,著力培養(yǎng)孩子思想正;學(xué)校教育是戰(zhàn)術(shù)問題,屬于方式方法層面,努力讓孩子學(xué)成績好。家庭和學(xué)校各司其職,才能培養(yǎng)出思想正、思維活、成績好的孩子。
但很多父母想要孩子學(xué)得好,自己卻又不用心做好家庭素質(zhì)教育。為了讓更多父母明白家長素質(zhì)教育的本質(zhì),詹老師生動(dòng)形象地把孩子比喻成上市公司。
根據(jù)教育專家們多年來的研究表明,家庭教育對孩子的影響力占比是51%,學(xué)校和老師對孩子的影響力占比是34%,社會(huì)環(huán)境對孩子的影響力占比是15%。因此每個(gè)孩子就好比是一家股份制上市公司,家長是持股51%的控股大股東,學(xué)校與老師是第二大股東,社會(huì)環(huán)境就好比是買了股票的散戶小股東。一家公司想要發(fā)展好,大股東一定要負(fù)起主要責(zé)任來,而不能光指望二股東和散戶小股東就能把公司搞好!而現(xiàn)實(shí)中讓人哭笑不得的是,在孩子這家“上市公司”里,經(jīng)常出現(xiàn)大股東把大部分的人力、物力、財(cái)力和期望都寄托在二股東和小股東身上,比如重金找好學(xué)校、購買高價(jià)學(xué)區(qū)房等。
如果換算成分?jǐn)?shù)來衡量,家長不管理孩子,光靠學(xué)校和社會(huì),即使得滿分,也才49分不及格;反之如果家長稍微用心管好孩子,51分得個(gè)30分也很容易,現(xiàn)在學(xué)校老師和硬件水準(zhǔn)也提高了,社會(huì)環(huán)境也好了,分別得個(gè)20分和10分很正常,孩子至少也60分及格了。當(dāng)然如果家長更用心點(diǎn),給孩子條件好點(diǎn),那么80分、90分,得個(gè)“優(yōu)”也不是不可以的。
教育孩子,不能盲目自大,要靠實(shí)力打CALL
詹老師認(rèn)為孩子如同一輛跑車,家長是駕駛員,家庭素質(zhì)教育的能力大小就是家長的駕駛水平,如果家長只有開拖拉機(jī)的水平,孩子這臺跑車最多只能開到拖拉機(jī)的速度;如果家長有開小汔車的C證水平,也能開出個(gè)100多個(gè)公里的時(shí)速來,基本合格;如家長是一個(gè)賽車手的水平,孩子這臺跑車就有可能跑出方程式賽車的速度;若家長連車都不會(huì)開,就只能老老實(shí)推車前進(jìn)了。最恐怖的是不會(huì)開車硬要說自己會(huì)開,這樣把車開出去,后果實(shí)在難料!我們聽得最我的話就是:孩子是我生的,我想怎么教就怎么教!
父母的教育水平?jīng)Q定孩子發(fā)展的天花板,父母思想水平高,駕駛方向正確,量力而行,穩(wěn)扎穩(wěn)打,才能決勝千里。但如果家長駕駛水平很爛又亂開車,那么結(jié)果只能是不斷熄火、刮擦碰撞、翻車入溝、甚至車毀人亡了!
教育孩子走正路,先正心,再樹人!
詹老師之所以提出要培養(yǎng)思想正、思維活、成績好的孩子,且著重于培養(yǎng)思想正的孩子的家庭素質(zhì)教育理念,是因?yàn)閺囊越K為始的角度來看,大多數(shù)家庭培養(yǎng)孩子無非是為了首先回報(bào)家庭,其次才是回報(bào)社會(huì),僅此而已,并不復(fù)雜。
何況,一個(gè)思想不正的孩子,找工作企業(yè)不敢用,創(chuàng)業(yè)沒人敢合作,很難有出路,更別說回報(bào)家庭了,一不小心反而成了“啃老族”。所以“三個(gè)目標(biāo)”中詹老師把思想正放在第一位,至于思維活和成績好就不必多講,功到自然成。
家庭是孩子人生的第一所學(xué)校、父母是孩子人生的第一任老師、家庭教育是立德樹人的第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家庭教育在孩子的成長過程是起主要作用的!
研究過許多家庭教悲劇的原因,詹老師深知推廣家庭素質(zhì)教育社會(huì)意義重大非凡,發(fā)愿不惜一切代價(jià)也要大力推進(jìn)家庭素質(zhì)教育的發(fā)展,幫助1億個(gè)家庭培養(yǎng)思想正、思維活、成績好的孩子,為國家為社會(huì)大眾打造大量的“績優(yōu)股”、“潛力股”!
