初次接觸 倍感新奇

　　第一次接觸樂(lè)課,新奇、興奮。想想看,不用拿粉筆,不用帶教材,一切都在小小的平板中,可圈、可畫(huà),還能放多媒體——無(wú)紙化時(shí)代,這可真是新玩意兒?？尚迈r勁還沒(méi)過(guò),我就有了第一次公開(kāi)課——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課,看平板使用情況。我在課前做了充分的準(zhǔn)備,準(zhǔn)備開(kāi)始我的第一節(jié)智慧課堂。每次學(xué)生要回答問(wèn)題,都會(huì)點(diǎn)擊“舉手”,我授權(quán),學(xué)生回答完問(wèn)題后,我加樂(lè)豆,算是對(duì)學(xué)生回答的獎(jiǎng)勵(lì),最后取消授權(quán)。整個(gè)過(guò)程同學(xué)們也很興奮,這新玩意味兒算是真正走進(jìn)了我們的課堂。　　

　　孰能生巧 初顯成效

　　隨著不斷的學(xué)習(xí)與摸索,操作越來(lái)越熟練。學(xué)生在課堂上除了得到口頭表?yè)P(yáng)外,還有樂(lè)豆獎(jiǎng)勵(lì),個(gè)個(gè)都很興奮;課件、電子教材邊講邊勾畫(huà),我也講得十分過(guò)癮。特別是在親身體驗(yàn)了施強(qiáng)智慧教育研究院老師的演示課后,我對(duì)平板一些功能有了新的認(rèn)知。比如讓學(xué)生先口頭回答問(wèn)題之后再點(diǎn)“舉手”,然后給予樂(lè)豆獎(jiǎng)勵(lì)。這種傳統(tǒng)教學(xué)與平板的結(jié)合使用,讓我豁然開(kāi)朗。

　　學(xué)期快結(jié)束時(shí),臨沂市教科研中心的張西河主任應(yīng)邀到我校調(diào)研。學(xué)校安排我用平板班講一節(jié)課。面對(duì)專家,樂(lè)課技術(shù)人員和我都做了充分的準(zhǔn)備,網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、同屏連接;課件設(shè)計(jì),環(huán)節(jié)優(yōu)化……一切都在有條不紊地進(jìn)行。在這次授課中,我展示了傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,從提綱導(dǎo)學(xué),到小組交流;從快速問(wèn)答到隨堂測(cè)試。張主任在課后交流中,給予了充分的肯定。

　　深融教學(xué) 共同成長(zhǎng)

　　之后的時(shí)間里,我一次又一次地研究每個(gè)環(huán)節(jié)。

　　我發(fā)現(xiàn),要實(shí)現(xiàn)平板教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,必先設(shè)計(jì)出符合平板展示的課件。首先,預(yù)習(xí)課件和上課課件要區(qū)分開(kāi)。預(yù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生自學(xué)與檢測(cè);上課課件,是通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情了解后的調(diào)整,要更精更重點(diǎn)。課件是學(xué)習(xí)的載體,更是課堂師生互動(dòng)的平臺(tái)。內(nèi)容的設(shè)計(jì)要突出實(shí)用可操作,這樣,教學(xué)行為會(huì)更明確更流暢。

　　在教學(xué)互動(dòng)中,要注意兩點(diǎn)。首先,授權(quán)和快速問(wèn)答要結(jié)合。授權(quán),面向的是個(gè)體,讓一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生在展示中發(fā)揮“教”的作用;快速問(wèn)答,面向的是全體,整體反饋。這兩個(gè)是可以互補(bǔ)的。其次,隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)中,“考試”和“重考”要結(jié)合。測(cè)試完成,講解之后,要“重考”,學(xué)生把做錯(cuò)的題目再做一遍,加深印象。

　　不久前,我承擔(dān)了七年級(jí)復(fù)習(xí)研討課任務(wù)。第一次很完整也很順手地展示了平板授課的整體流程。我欣喜地感覺(jué)到,我進(jìn)步了。其實(shí),何止是我,平板班的各位老師,樂(lè)課平臺(tái),不都是在一次次地成長(zhǎng),升級(jí)嗎?

　　不停成長(zhǎng),不斷升級(jí),加油!